Celular o teléfono (incluya indicativo): (571)3471190 Ext. 179
Rol que juega en la IES: Docente
Rol (actual o futuro) en educación apoyada (en la red) o enriquecida (presencial o mixta) con TIC: Docente
SECCION 2. DATOS DE CONTEXTO
Contexto institucional
La Universidad Pedagógica Nacional (UPN) es una institución de educación superior dedicada a la formación de docentes e investigadores en distintas áreas del saber, y a la producción y difusión de pensamiento pedagógico ligado al desarrollo cultural y científico del país. Para ello, plantea como una de sus estrategias la integración de las TIC en procesos de enseñanza - aprendizaje de pregrado y posgrado, con la intención de mejorar la calidad de sus programas y hacerlos más efectivos en diversos contextos culturales. El presente plan de acción busca aportar en la ejecución de las siguientes acciones contempladas por la Facultad de Ciencia y Tecnología, y en particular por el Departamento de Tecnología (DTE):
Producción y difusión de materiales educativos con el uso de las TIC.
Creación de espacios de interacción y participación académica mediados por las TIC, donde se consoliden grupos de apoyo a la docencia, a la investigación y a la proyección social, con la participación de estudiantes de pregrado y posgrado
Como resultado de la integración de las TIC se espera contar con modelos pedagógicos que atiendan las nuevas necesidades del ámbito educativo, y fortalecer una visión teórica, epistemológica y metodológica reflejada en los ambientes virtuales desarrollados como apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje de programas académicos de educación básica y media, de pregrado y de postgrado en el sistema educativo colombiano.
El proyecto o programa o plan de educación apoyada o enriquecida con TIC en que usted(es) quisiera(n) agregar valor con lo aprendido en MODELA
Denominación: Apoyos virtuales a espacios presenciales.
Descripción suscinta: Desarrollo de AVA con el apoyo de estrategias de moderación.
Estado: en planeación
Principales retos por resolver: generación de una cultura TIC, compromiso institucional (DTE)
Su(s) rol(es) en esta iniciativa: líder de proyecto.
SECCION 3. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
Los posgrados del DTE trabajan en las áreas de investigación, pedagogía y tecnología. Actualmente se están buscando estrategias para apoyarse en las TIC con el fin de promover:
La formación a través de ambientes virtuales de aprendizaje donde las TIC permitan la flexibilización del tiempo y el espacio de instrucción, la innovación en los métodos de enseñanza y el ajuste a los ritmos de aprendizaje. En este contexto se requieren tres grupos de actores: uno que determinan los temas a abordar y las actividades a desarrollar (experto), otro que promueven la interacción desde el lado (moderador), y los participantes que buscan aprender a partir de la interacción con una comunidad académica (estudiante).
El diseño de ambientes de aprendizaje en diferentes dominios, donde la incorporación de las TIC en los procesos de formación posibiliten la interacción virtual a través de la red, permitiendo la construcción de conocimiento de los participantes a partir de las diversas relaciones que pueden establecerse con los elementos de instrucción (materiales, actividades, medios de comunicación) y los mediadores (el profesor y el ambiente tecnológico).
La transformación de las metodologías educativas empleadas por los docentes, para lo cual se requiere un proceso de formación en el cual adquieran las competencias para trabajar en la virtualidad.
SECCION 4. PROPUESTA DE TRABAJO
Metas que quisiera(n) lograr en lo que resta del año 2010
El plan de acción busca alcanzar las siguientes metas:
Desarrollo de actividades y estrategias de comunicación que permitan la interacción entre docentes y estudiantes siguiendo un modelo pedagógico constructivista (mediación pedagógica).
Implementación de ambientes virtuales de aprendizaje que cuente con materiales de estudio (lecturas, talleres, objetos de enseñanza) y herramientas de comunicación (correo, foro) que apoyen los procesos de aprendizaje de los estudiantes (integración de recursos).
Acompañamiento del aprendizaje, identificando acuerdos y desacuerdos, buscando consensos sobre aspectos, reconociendo los aportes de los estudiantes, fomentando el estudio de conceptos, promoviendo el debate sobre aspectos que generen puntos de vista diversos o sobre aclaración de conceptos erróneos, evaluando y realimentando el proceso de aprendizaje de los estudiantes, proponiendo contenidos y cuestionamientos, y brindando asesoría directa sobre aspectos académicos o técnicos a estudiantes que lo requieran (moderación).
Planeación, organización, coordinación y orientación que permita el seguimiento del proceso de enseñanza - aprendizaje (administración)
Actividades para lograr lo propuesto
Para alcanzar cada una de las metas se desarrollarán las siguientes actividades:
Mediación pedagógica:
Desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje (AVA's) donde se alojarán los materiales de estudio, los medios de comunicación y los recursos.
Desarrollo de actividades que ha de realizar el participante para alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos en los ambientes. (Se incluirán actividades de entrenamiento encaminadas a familiarizar a los participantes con cada ambiente).
Implementación de mecanismos de comunicación para el debate de temas relacionados con cada ambiente y la atención a los requerimientos de los participantes.
Integración de recursos:
Uso, adaptación y diseño de lecturas que le permitan al participante profundizar sobre las temáticas abordadas en los AVA.
Diseño de talleres a desarrollar por los participantes con el seguimiento del moderador.
Implementación de objetos de enseñanza para abordar las temáticas desarrolladas en cada AVA.
Configuración de herramientas de comunicación para el apoyo de los participantes.
Moderación:
Acompañamiento del proceso de aprendizaje a través de foros y otras herramientas tecnológicas.
Asesoría directa a través de correo interno para una comunicación privada entre moderadores y estudiantes.
Apoyo en el cumplimiento de los compromisos que se tienen dentro de cada curso virtual.
Exploración de herramientas que permitan ampliar las posibilidades de apoyo y contar con mejores recursos para que el proceso de enseñanza - aprendizaje sea más adecuado.
Fomento de una disciplina de trabajo que permita el manejo del tiempo con el propósito de alcanzar los objetivos propuestos a a través de mediaciones tecnológicas.
Facilitación, instrucción y liderazgo en el proceso de interacción para atraer, guiar y enfocar la participación que se genera, promover la discusión a través de preguntas y reflexiones, establecer cronogramas adecuados, ofrecer materiales de apoyo, generar confianza, establecer empatía con los participantes, mantener el equilibrio entre exigencia y motivación.
Implementación innovaciones en los espacios académicos moderados, donde se aprovechen las experiencias que se van obteniendo y se aprenda a ser pertinente en la virtualidad.
Análisis del diálogo generado con el propósito de motivar dinámicas que permitan su desarrollo y su transformación en pro de beneficiar a una comunidad académica y de alcanzar los objetivos de aprendizaje que se propongan.
Administración:
Planeación de las actividades a desarrollar en cada AVA.
Realización de informes sobre el desarrollo de actividades en cada AVA.
Generación de estrategias que permitan a los docentes ser agentes del mejoramiento de la calidad de la educación, asumiendo roles de liderazgo en la integración de las TIC en el ámbito educativo.
Planteamiento de propuestas pedagógicas coherentes, pertinentes y contemporáneas, donde se priorice el uso adecuado de los medios con que se cuentan y se potencie la construcción de conocimiento a partir de la interacción entre los participantes de diversas comunidades de estudiantes y profesores.
Factores claves para el éxito
Los siguientes son algunos factores de éxito del plan de acción:
Planeación: tener claridad en lo qué se debe hacer, quién lo debe hacer, cuándo lo debe hacer, cómo lo debe hacer, dónde lo debe hacer y por qué lo debe hacer.
Organización: determinar la estructura organizacional de los ambientes virtuales, las estrategias de comunicación que se utilizarán, quiénes lo apoyarán y cuáles serán los recursos a utilizar.
Coordinación: mantener compatible la ejecución de un curso virtual con lo que se planeó y organizó, estableciendo si los procesos que se están llevando a cabos son claros para quienes los desarrollan, si quienes los desarrollan están haciendo lo que se había planeado y si los recursos se están utilizando adecuadamente.
Orientación: hacer que tanto los docentes como estudiantes fortalezcan sus habilidades y optimicen su desempeño, generando estrategias para resolver los problemas que se presenten, fortaleciendo sus competencias, estableciendo reglas y criterios claros sobre la valoración del trabajo realizado, corrigiendo aquellas situaciones no deseables, estableciendo una dinámica de interacción adecuada.
Seguimiento: verificar la interacción con el entorno y sus recursos a través del análisis de los registros de actividad de los estudiantes.
Plan de acción para aplicar lo aprendido en MODELA
SECCION 1. DATOS DE REFERENCIA
Datos de la Institución de Educación Superior (IES)
Miembro(s) del grupo de trabajo.
Para cada uno, especificar lo siguiente:SECCION 2. DATOS DE CONTEXTO
Contexto institucional
La Universidad Pedagógica Nacional (UPN) es una institución de educación superior dedicada a la formación de docentes e investigadores en distintas áreas del saber, y a la producción y difusión de pensamiento pedagógico ligado al desarrollo cultural y científico del país. Para ello, plantea como una de sus estrategias la integración de las TIC en procesos de enseñanza - aprendizaje de pregrado y posgrado, con la intención de mejorar la calidad de sus programas y hacerlos más efectivos en diversos contextos culturales. El presente plan de acción busca aportar en la ejecución de las siguientes acciones contempladas por la Facultad de Ciencia y Tecnología, y en particular por el Departamento de Tecnología (DTE):- Producción y difusión de materiales educativos con el uso de las TIC.
- Creación de espacios de interacción y participación académica mediados por las TIC, donde se consoliden grupos de apoyo a la docencia, a la investigación y a la proyección social, con la participación de estudiantes de pregrado y posgrado
Como resultado de la integración de las TIC se espera contar con modelos pedagógicos que atiendan las nuevas necesidades del ámbito educativo, y fortalecer una visión teórica, epistemológica y metodológica reflejada en los ambientes virtuales desarrollados como apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje de programas académicos de educación básica y media, de pregrado y de postgrado en el sistema educativo colombiano.El proyecto o programa o plan de educación apoyada o enriquecida con TIC en que usted(es) quisiera(n) agregar valor con lo aprendido en MODELA
SECCION 3. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
Los posgrados del DTE trabajan en las áreas de investigación, pedagogía y tecnología. Actualmente se están buscando estrategias para apoyarse en las TIC con el fin de promover:
SECCION 4. PROPUESTA DE TRABAJO
Metas que quisiera(n) lograr en lo que resta del año 2010
El plan de acción busca alcanzar las siguientes metas:Actividades para lograr lo propuesto
Para alcanzar cada una de las metas se desarrollarán las siguientes actividades:Mediación pedagógica:
Integración de recursos:
Moderación:
Administración:
Factores claves para el éxito
Los siguientes son algunos factores de éxito del plan de acción: